教学系统设计简介

　　教学系统设计(Instructional System Design,简称ISD)，也称作教学设计(Instructional Design,简称ISD)是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。

教学系统设计特征

　　1.教学系统设计的研究对象是不同层次的学与教的系统。这一系统中包括了促进学生学习的内容、条件、资源、方法、活动等。创设教学系统的根本目的是帮助学习者达到预期的目标。

　　2.教学系统设计的研究方法是应用系统方法研究、探索教学系统中各个要素之间及要素与整体之间的本质联系，并在设计中综合考虑和协调它们的关系，使各要素有机结合起来以完成教学系统的功能。

　　3.教学系统设计的目的是将传播理论、学习理论和教学理论等基础理论，系统地应用于解决教学实际问题，形成经过验证、能实现预期功能的教与学系统。它们可以是直接使用于教学过程，完成一定教学目标的教学资源（如印刷教材、声像教材、学习指导手册、测试题和教师用书等）；也可以是对一门课的大纲与实施方案或是对一个单元、一节课教学计划的详细说明。

教学系统设计过程模式

　　教学系统设计过程模式是一套程序化的步骤，一个教学系统设计过程模式具有许多阶段。但是，所有的教学系统设计过程模式都包括四个基本要素：学习者、目标、策略、评价。我们认为，设计不同的教学系统需要不同的教学系统设计过程模式；在不同的教学条件下应该也有不同的教学系统设计过程模式，它包含三个要点：

　　a.教学系统设计过程的模式是对教学系统设计实践的再现。

　　b.它是理论性的，代表着教学系统设计的理论内容。

　　c.它是简约的形式，是教学系统设计理论的简约体现。

　　教学系统设计模式名目繁多，但从其理论基础和实施方法看，不外乎三大类：

　　a.“以教为主”的教学系统设计模式

　　b.“以学为主”的教学系统设计模式

　　c.“教师为主导，学生为主体”的教学系统设计模式（简称“主导—主体”模式）

　　教学系统设计过程的模式在教学系统设计的实践工作中，主要的作用有以下三方面：

　　①作为相互交流的有效手段。

　　②作为管理教学系统设计活动的指南。

　　③作为设计过程决策的依据。它可以帮助设计者在设计过程中作出有效的选择与决策。